Ζέτα+Πετρίδου

Καλωσήρθατε!

Ιδέες για wiki: Ταξίδι στον Μυστρά CM1 Δ δημοτικού η ενδυμασία Αρχαία Ελλάδα - Καθημερινή ζωή CE2 Γ δημοτικού Ταξίδι στην Ευρυτανία CM2 Ε δημοτικού

Βίλη, Ζέτα, Σοφία
 * ΟΜΑΔΑ "ΚΑΒΑΦΗΣ" **

[|www.snhell.gr] : Αρχική Καβάφης " Θερμοπύλες" η πύλη είναι λειτουργική και πολύ ενδιαφέρουσα Εργογραφία : Παρατηρώντας τους τίτλους να εντοπίσουν όσους παραπέμπουν σε ιστορικά γεγονότα Επιλέγουμε ή προκύπτει μία λέξη κλειδί π.χ //Θερμοπύλες, Εφιάλτης, Μήδοι// Απαγγελία από ?

[|www.hellenichistory.gr] : πήγαμε στην Αναζήτηση **λέξεις κλειδιά:** //**Θερμοπύλες**// επαναλαμβανόταν η ίδια εγκυκλοπαίδεια Μικράς Ασίας άσχετο //**Πέρσες Θερμοπύλες**// υπάρχει κείμενο

[|www.greek-language.gr]: αρχική αναζήτηση Καβάφης ΤΙΠΟΤΑ!!!!

[|www.ert-archives.gr] : από την Αρχική και από το "θερμό εικονίδιο"(!?) ταινιοθηκη βρήκαμε τις εκπομπές Κ.Π. Καβάφης 50 χρόνια από το θάνατό του (αξιολογότατοι συντελεστές)
 * Εποχές και συγγραφείς**: Η παγκοσμιότητα του Καβάφη
 * Η δε πόλις ελάλησεν** του Σμαραγδή ( " " επίσης, αν και ο σκηνοθέτης είναι πολύ μελό κατ' εμέ )

Μένει να δει κανείς αν το συγκεκριμένο ποίημα αναφέρεται και πώς καθώς και τι από όλα αυτά θα ενδιέφερε το μάθημά μας

Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Ενότητα: 3 Τίτλος μαθήματος «Μαθαίνω για την περίληψη» Εργαλείο: Επεξεργαστής Κειμένου Αιτιολόγηση επιλογής εργαλείου Ρευστότητα και ευελιξία του εργαλείου στην παραγωγή γραπτού λόγου Δυνατότητα παρακολούθησης αλλαγών/ διορθώσεων Στόχοι: Να αποκτήσουν οι μαθητές τη δεξιότητα να συμπυκνώνουν το βασικό περιεχόμενο ενός μεγαλύτερου κειμένου Να παραγάγουν ένα νέο κείμενο που να διατηρεί τη δομή του αρχικού κειμένου. Να εξοικειωθούν με την ομαδοσυνεργατική διαδικασία και να αναπτύξουν την ικανότητα επικοινωνίας τόσο στο πλαίσιο της ομάδας όσο και διομαδικά. Περιγραφή: Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες 3 ή 4 ατόμων. Δίδεται το ίδιο κείμενο σε όλες τις ομάδες Δίδονται οι ίδιες οδηγίες σελ. 48 Χρόνος : 20’ για την παραγωγή του κειμένου με χρήση ΕΚ Οι ομάδες αλλάζουν θέση /υπολογιστές και χρησιμοποιώντας το εργαλείο «παρακολούθηση αλλαγών» και την «εισαγωγή σχολίου» η κάθε ομάδα καλείται να «διορθώσει» και να «σχολιάσει» την εργασία που της δόθηκε. Η εργασία της κάθε ομάδας ανεβαίνει στο wiki της τάξης!!!! ……


 * Σπίτι με Kήπον ||> Καβάφης Κ. Π. ||**


 * [[image:http://www.snhell.gr/images/printoff.gif caption="Εκτύπωση" link="http://www.snhell.gr/anthology/content.asp?id=197&author_id=60"]] ||

μ’ έναν πολύ μεγάλο κήπο— όχι τόσο για τα λουλούδια, για τα δένδρα, και τες πρασινάδες (βέβαια να βρίσκονται κι αυτά· είν’ ευμορφότατα) αλλά για να ’χω ζώα. A να ’χω ζώα! Τουλάχιστον επτά γάτες— οι δυο κατάμαυρες, και δυο σαν χιόνι κάτασπρες, για την αντίθεσι. Έναν σπουδαίο παπαγάλο, να τον αγρικώ να λέγει πράγματα μ’ έμφασι και πεποίθησιν. Aπό σκυλιά, πιστεύω τρία θα μ’ έφθαναν. Θα ’θελα και δυο άλογα (καλά είναι τ’ αλογάκια). Κι εξ άπαντος τρία, τέσσαρα απ’ τ’ αξιόλογα, τα συμπαθητικά εκείνα ζώα, τα γαϊδούρια, να κάθονται οκνά, να χαίροντ’ οι κεφάλες των. ||
 * Ήθελα να ’χω ένα σπίτι εξοχικό
 * [[image:http://www.snhell.gr/images/line.jpg height="1"]] ||
 * (Από τα //Κρυμμένα Ποιήματα 1877;-1923//, Ίκαρος 1993) ||


 * Ιδέα για σενάριο**

του γαλλικού δημοτικού της Ελληνογαλλικής Σχολής Ευγένιος Ντελακρουά στην Ευρυτανία Το μάθημα των ελληνικών εμπλέκεται **πριν**, **κατά τη διάρκεια** του ταξιδιού και **μετά το ταξίδι**
 * Γενικό πλαίσιο** : διαθεματικό, δίγλωσσου "project" που αφορά το εκπαιδευτικό ταξίδι της Ε' δημοτικού

- Από την Ευρυτανία: καθημερινή αποστολή σύντομου δελτίου ειδήσεων, " τα νέα της ημέρας", που θα αναρτώνται στην ιστοσελίδα του σχολείου και θα αποτελούν το μέσο επικοινωνίας με τους γονείς (απαγορεύονται τα κινητά τηλέφωνα) -Μετά το ταξίδι/ι σχολική γιορτή τέλους χρονιάς:η δίγλωσση παρουσίαση από τους ίδιους τους μαθητές στις οικογένειές τους ένα ηλεκτρονικό ημερολόγιο σε μορφήpower point