Ρόδη+Γκενάκου



Καλησπέρα στη φιλολογική κοινότητα ... αν και αργοπορημένα!

Θα ξεκινήσω την περιγραφή ενός σεναρίου το οποίο ελπίζω να τελειοποιήσω!

Τάξη: Α΄ Γυμνασίου __Ενότητα__:Πέμπτη ενότητα της Νεοελληνικής Γλώσσας, με θεματικό αντικείμενο " //Θέατρο- Κινηματογράφος//", και ταυτόχρονη αναφορά στην **κλίση και στους χρόνους του ρήματος της Νέας Ελληνική**ς καθώς και στη **λειτουργία των συνδετικών ρημάτων στην περιγραφή.** Διαθεματική δραστηριότητα με την Αρχαία ιστορία την εποχή τν κλασικών χρόνων.

Διδακτικό πρόβλημα:
 * να φέρω σε επαφή τους μαθητές με τον κόσμο του σοβαρού θεάτρου και μάλιστα με το Εθνικό Θέατρο και το Φεστιβάλ Αθηνών( Ωδείο Ηρώδου του Αττικού και Θέατρο Επιδαύρου).
 * να συνδέσουν το μάθημα της Γλώσσας με την Αρχαία Ιστορία και μάλιστα με την περιοχή της Ακρόπολης εκτός των μνημείων
 * με αφορμή βιογραφικές διηγήσεις μεγάλων ηθοποιών/ επαφή με αυθεντικό προφορικό λόγο(Θάνο Κωτσόπουλο. Γιάννη Γκιωνάκη και Δημήτρη Πικιώνη), να συνθέσουν κείμενα που να χρησιμοποιούν ρήματα σε όλους τους χρόνους
 * να περιγράψουν θεατρικούς χώρους και καταστάσεις καθώς και τα συναισθήματά τους με τη χρήση συνδετικών ρημάτων.

Χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών
 * για να βρουν τις συνεντεύξεις ηθοποιών που έχουν ασχοληθεί με το σοβαρό θέατρο και να κρατήσουν σημειώσεις
 * να συντάξουν και να διορθώσουν τα κείμενα που δημιούργησαν με θέμα την ιστορία του Εθνικού Θεάτρου και την αναβίωση του φεστιβάλ Αθηνών στο Ωδείο Ηρώδου του Αττικού και το αρχαίο θέατρο της Επιδαύρου
 * να δημιουργήσουν μια ηλεκτρονική ξενάγηση στην περιοχή του βράχου της Ακρόπολης εκτός των μνημείων

Στόχοι του σεναρίου
 * να συνειδοτοποιήσουν τη λειτουργία του ρήματος μέσα στην πρόταση και ιδιαιτέρων τη χρήση των συνδετικών στην αφήγηση περιγραφή
 * γνωριμία με τον νεολληνικό πολιτισμό
 * παραγωγή γραπτού λόγου με την βοήθεια Η/Υ και χρήση του διαδικτύου για την νεοελληνική ιστορία

Διδακτικός χρόνος: 6 ώρες

Τις πρώτες δυο ώρες θα εξετάσουμε με τους μαθητές την κλίση του ρήματος από τη Γραμματική και θα μάθουμε τα συνδετικά ρήματα και τη λειτουργία του κατηγορουμένου Στη συνέχεια θα ειδοποιήσω για το τελικό προιόν και μετά θα πω στους μαθητές τι θα κάνουν. θα βρουν οι μαθητές θεατρικό υλικό και να βρείτε προσωπεία από το διαδίκτυο και από το αρχείο της ΕΡΤ. Στη συνέχεια θα παρακολουθήσουν βιογραφικά ντοκιμαντέρ για τις 3 προσωπικότητες, Στη συνέχεια θα συνθέσουν κείμενο παρουσίασης και ηλεκτρονικής ξενάγησης στο χώρο της Ακρόπολης.

Διευθέτηση της τάξης Οι μαθητές χωρίζονται σε τρεις ομάδες των 9 ατόμων και αναλαμβάνει από ένα πρόσωπο. Στη συνέχεια η κάθε ομάδα διαιρείται σε 3 υποομάδες από 3 άτομα και αναλαμβάνει ο καθένας να εργάζεται χωριστά. Η μια ομάδα εργάζεται για την παρουσίαση της βιογραφίας, η άλλη με την ιστορία του Εθνικού Θεάτρου και η άλλη με την ηλεκτρονική ξενάγηση στην περιοχή του βράχου.

Επέκταση και τροποποίηση του Σεναρίου Αξιολόγηση Οργάνωση ομάδων Χρονισμός προστιθέμενη αξία Η/Υ= σκεπτικό σεναρίο= αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών Ασκήσεις; λεξιλόγιο για το θέατρο/μετά θεατρικό μουσείο __Δημόδωρος λογισμικό για το αρχαίο θέατρο αναπαράσταση__

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α΄ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ- ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ/ ΘΑΝΟΣ ΚΩΤΣΟΠΟΥΛΟΣ >
 * 1) Ποιος μιλάει και πως ονομάζεται;
 * 2) Πότε γεννήθηκε και πού;
 * 3) Πού εργαζόταν και ποια η πρώτη του επαφή με το θέατρο;
 * 4) Ποιους δασκάλους του αναφέρει;
 * 5) Σε ποιο θέατρο έπαιξε τους περισσότερους ρόλους, πότε ιδρύθηκε και από ποιούς;
 * 6) Πώς βίωσε τον ελληνοιταλικό πόλεμο, πώς την κατοχή; Αναφέρετε περιστατικά
 * 7) Αναφέρετε τίτλους έργων που υπήρξε πρωταγωνιστής.
 * 8) Σε ποιους άλλους θιάσους έλαβε μέρος; Ποια περιστατικά αναφέρει;
 * 9) Με τι ασχολείται στη σύνταξή του;
 * 10) Πώς τον χαρακτηρίζεται σαν άνθρωπο;
 * 11) Ποια απήχηση είχε στο κοινό;
 * 12) Γράψτε μια παράγραφο σα να μιλάει εκείνος: //τότε έπαιξα//.........
 * 13) Μίλα για τον εαυτό σου. //Το θέατρο για σένα είναι//.....................