ΚΑΣΤΑΛΙΑ

Φύλλο εργασίας 1 Τα εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν είναι Αναζήτηση στη βάση δεδομένων Το ευρετήριο Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και τα μόυσεία
 * Μετά την παρουσίαση των εργαλείων πλοήγησης στο λογισμικό Κασταλία, συζητήστε στην ομάδα σας ποια εργαλεία θα χρησιμοποιήσετε σε μια αυτόνομη συνεργατική δραστηριότητα διερευνητικού τύπου.


 * Επιλέγετε Θέματα:Κύριο Μενού:Εισαγωγή. Διαβάζετε ή ακούτε το κείμενο της Εισαγωγής. Εντοπίστε εκείνα τα σημεία στην Εισαγωγή που αποκαλύπτουν εποικοδομιστικό (κονστρουκτιβιστικό) μοντέλο μάθησης που υποστηρίζει την Κασταλία.

Προκαθορισμέ


 * Περιηγηθήτε στις δραστηριότητες "Κοινωνικές ομάδες και κοινωνική οργάνωση", Εξάπλωση των επικοινωνιών, "Αθήνα και Κόρινθος:δυο διαφορετικές πορείες στο χρόνο" . α) Επιλέξτε μια δραστηριότητα, για να περιγράψετε τον αντίστοιχο χώρο εργασίας. β) Αυτές οι δραστηριότητες ανήκουν σε διαφορετικούς τύπους. Aφού μελετήσετε τα Φύλλα Εργασίας κάθε δραστηριότητας, συμπληρώστε τον πίνακα δίνοντας ένα χαρακτηρισμό σε κάθε τύπο δραστηριότητας.


 * Δραστηριότητα τύπου 1 || Δραστηριότητα τύπου 2 || Δραστηριότητα τύπου 3 ||

1) Οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν ή να αποτυπώσουν πληροφορίες σε χάρτη. 2) Να αντλήσουν πληροφορίες από πηγές και να τις κατατάξουν σε δοσμένες ή όχι κατηγορίες (ταξινόμηση- κατηγοριοποίηση) 3) Να δημιουργήσουν ένα δικό τους κείμενο αξιοποιώντας τα συμπεράσματά τους από τις παραπάνω δραστηριότητες (συνθετική δραστηριότητα). 4) Να βρουν τη σημασία λέξεων 5) Να συγκρίνουν, να ιεραρχήσουν, να αξιολογήσουν.
 * Κάθε ομάδα ας μελετήσει 4-5 φύλλα εργασίας από τις υπόλοιπες δραστηριότητες της Κασταλίας. Τι κάνουν οι μαθητές σε αυτά; Απαριθμήστε τις δουλειές που καλούνται να κάνουν οι μαθητές.


 * Ολοκληρώνοντας την πλοήγησή σας στα Θέματα της Κασταλίας, ποιες αρχές του εποικοδομισμού (γνωστικού και κοινωνικοπολιτισμικού) αναγνωρίζετε ότι εφαρμόζουν οι σχεδιαστές αυτού του λογισμικού;


 * Οι συνάδελφοί σας στο σχολείο ζητούν να μάθουν πώς μπορούν ν΄αξιοποιήσουν διδακτικά την Κασταλία. Ποιες εφαρμογές της Κασταλίας τους προτείνετε ;

Φύλλο εργασίας 2 Σχεδιασμός δραστηριότητας


 * Πρόκειται να διδάξετε είτε Ξενοφώντα //Ελληνικά// (Β΄ΙΙΙ, 11-16) στην Α΄λυκείου είτε Θουκυδίδη "Α ρχαιολογία"(Α΄2-8) στη Β΄τάξη του λυκείου είτε αρχαία ελληνική γλώσσα στην Α΄γυμνασίου, ενότητα 5 "Ο πλούτος της αττικής γης" είτε  Ο τόπος και οι άνθρωποι:Η γη της Αττικής στη Β΄τάξη του Γυμνασίου. Ποιες πηγές από τη βάση δεδομένων της Κασταλίας μπορείτε να αξιοποιήσετε; Πώς μπορείτε να τις αναζητήσετε;
 * Αφού συγκεντρώσατε και μελετήσατε τις πηγές, σχεδιάστε σύμφωνα με τη δενδροειδή ανάπτυξη των θεμάτων στην Κασταλία:Το Θέμα, το Σενάριο, τη Δραστηριότητα.
 * Χρησιμοποιώντας ως πρότυπο τα Φύλλα Εργασίας της Κασταλίας, σχεδιάστε το δικό σας φύλλο εργασίας. Μην ξεχνάτε ότι κάθε εργασία πρέπει να οργανώνεται με κέντρο ένα μαθησιακό στόχο.Προσπαθήστε οι εργασίες να έχουν διερευνητικό χαρακτήρα. Τέλος φροντίστε οι εργασίες να οργανώνονται έτσι ώστε να συγκροτούν γνωστική σκαλωσιά (scaffolding).

 Μπορείτε να πάρετε ιδέες για το σενάριό σας από την εφαρμογή που ακολουθεί και έχει υλοποιηθεί σε μαθητές της Α΄γυμνασίου.
 * Αποθηκεύστε τα φύλλα εργασίας στο φάκελό σας. Με βάση τις έντυπες οδηγίες που σας έχουν δοθεί προσθέστε στη βάση δεδομένων της Κασταλίας το Θέμα, το Σενάριο, τη Δραστηριότητα, τις Πηγές, τα Φύλλα εργασίας που μόλις σχεδιάσατε.
 * Ακολουθώντας τα βήματα που σας περιγράφονται στο έγγραφο ''Δομή σεναρίου", σχεδιάστε ένα σενάριο μαθήματος για τις συγκεκριμένες διδακτικές ενότητες αξιοποιώντας τη βάση δεδομένων της Κασταλίας, έτσι όπως την τροποποιήσατε.